学生出国留学，写作是一项重要的能力，无论是准备申请材料还是将来留学中面对的各种学习任务。因此协助学生提高反思性写作能力是老师的重要目标，在此过程中，增强师生之间的沟通十分关键。

Tim Jones 作为高中的外教老师，他围绕三个方面分享自己的心得体会：在实践和思考中他认识到，差异化教学至关重要，他不断调整课程内容和课堂环境满足不同学生的需求；在师生的沟通方式上，他精简信息传递流程，减少混乱和延误，通过网络同步所有学习资源，收发作业，并与学生快捷高效地沟通；及时的反馈机制则有助于为学生提供进一步帮助，并据此优化课程。且行且思，Tim Jones老师对教学的热情、对学生的负责、对自我发展的关注，让他在学校发展的大背景下摸索出了自己的“锦囊妙计”。

从2011年来到这座校园，李雪珍老师已经走过了将近15年。翻开记忆，一个个孩子的欢声笑语犹如在昨天。岁月匆匆而过，李老师心中留下了无数个温暖的词：毕业、收获、成长、名字、痕迹、挑战……开学前的必做功课之一是给课本、练习册贴好书签或是写好姓名，目的是为了早一点“记得”每个孩子的姓名。每日教学中，她认真记录孩子们的表现，以便在个别辅导中有的放矢。在学校马不停蹄的前进中，她也不断面对挑战，在磨砺中持续成长，因为她坚信每一次跌倒都是向前的序曲。E智慧诊断中化学组“全绿”的成绩（95分以上为绿色），表达了学生对老师们的认可和喜爱。孩子们对化学组的三位老师评价道“眼光长远、温柔体贴，您以微弱烛光，照亮万里山河”“判作业快得离谱，也兼顾准确率”“认真负责，有趣幽默”……

在时光的细流里，收获如同那不经意间绽放的花朵，在心田深处织就一幅幅温柔的画卷，轻轻诉说着成长的故事……李老师成长的故事还在继续，她用爱编织着与孩子们的温暖与感动。

小学  史晓丽

《班级管理“心”思维》

面对小学的孩子们，老师们八仙过海各显神通，在实践中总结着自己的“葵花宝典”。史晓丽老师有三招：画圆圈——班级事务管理、画大饼——班级氛围建设、画对钩——妙赞促进行善。

“画圆圈”代表着班级的规则与边界。如“iPad使用公约”“课堂公约”“研学公约”等，学生自己参与制定，执行起来自然抵触少。在常规教育中，她秉持“勤、严、细、实”四字原则，让规则也有了温度。在班级氛围建设中，她善于“画大饼”，勾画未来，与孩子们一起制定班级愿景，激发他们的集体荣誉感。为了让每个孩子都越来越好，她善于“画对钩”，用花式表扬，强化孩子的善行。用“放大镜”找学生身上的优点，用注重具体化的语言进行有效夸奖，让孩子真正受用。

史老师借用泰戈尔诗句：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”表达这样的希望：“愿我们都能成为那缓缓流动的水，温柔而坚定地陪伴学生成长。”

吴蕾老师评价自己“真”“风”“狂”。她真性情、真情怀、真待人，走路带风、说话带风、行动带风，是一个工作狂、规划狂。在诊断中，“公平公正、工作量巨大、效率极高、沟通能力强”几个关键词是老师们对她精准的评价。作为学部副主任，她以饱满的热情扎根第一线，积累了很多有效的教育教学和管理策略。如“把高能量浸入团队，使得每一人都拥有高能量。”“习惯于接受‘突变’，不陷入情绪泥潭。”“创造力+行动力，缺一不可。”每一句策略背后都是无数生动的故事。

面对学生、家长和一路同行的老师们，除了教学，每天都有大量的工作要面对，随时都有意料之外的情况在发生，年轻的吴主任在高强度的磨练中总结经验、提炼智慧、分享心得，以朝气蓬勃的面貌为师生注入了满满的活力。她收获了这样的评价：“业务能力强，公平公正对待师生”“工作有条不紊、精力充沛”“对自己要求非常高，是值得老师们学习的榜样”……

小学  崔广坤

《以心换心，服务育人》

从体育老师到大队辅导员，从中学到小学，崔广坤老师近几年来经历了岗位及身份的变化，但始终不变的，是他对孩子们的责任心和对教育的爱。他将心比心，用真诚的服务诠释着学校的育人文化。他善于换位思考与创造仪式感，从孩子们的兴趣爱好出发，策划并组织校园篮球联赛，倾听学生声音、融入学生创意，在火热的比赛中激发孩子们的运动热情。调任大队辅导员后，他延续教育理念，在雷锋日主题活动、一年级入队仪式、大队委就职仪式等活动中精心策划，在庄重的仪式中塑造学生价值观。

作为大队辅导员，他深知自己的职责所在，在学生的思想引领、队伍建设、组织管理、资料管理中全情投入。他用脚步丈量服务深度，凭协作开创师生共赢的局面。他用心观察，从小事做起为老师“减负”；他团结协作、注重细节，持续提升服务师生的质量，赢得了大家的赞誉。

“野蛮其体魄、文明其精神”，初中班主任徐家荣老师在班级管理中紧紧把握这两点，从学生长远出发，通过细节抓落实。运动型、健康型校园建设旨在为学生打造强健的体魄，为幸福人生打下基础。老师们是如何将理念落到实处的呢？徐老师通过思想动员、激励机制、同伴互助等方式让孩子们学会坚持、读懂敬畏，进而实现自我蜕变。班主任就是常年陪伴在孩子们身边的运动健将。同学们不仅收获了优异的体育成绩，也全方面提升了身体素质。

成长的道路不仅有身体的日益强壮，还有心灵的丰盈自洽。徐老师通过制定班级规则、勤抓良好习惯、鼓励学生参加校园活动等，让学生学会自主自律，在各种舞台上绽放自己的光芒。当班级成为有温度、有厚度的成长土壤时，每一个孩子都坚信“我值得被看见，我有光可绽放”。

初中  薛靓

《做温暖而有力量的教育》

高中  张晨冰

《筑梦高三，共同成长》

从应届毕业生到高三班主任，“初出茅庐”的张晨冰老师刚走上工作岗位，便“临危受命”中途接手毕业班，压力之大可想而知。但她没有退缩，在学部领导和老师的帮助下，一步一步迅速成长起来，全力以赴托举着同学们的未来。

在进入正式班级管理前，她与前任班主任进行了深入沟通，了解班级的基本情况、同学们的学习状态、性格和申请的想法。开学第一周，她与同学们一对一约谈，通过引导式、鼓励式的谈话进一步了解学生的情况，也为将来精准应对各种个性化问题打好了基础。“关爱学生、适时沟通”，她给同学们留下了良好的印象。在日常学习生活中，她非常注重培养学生的自我管理能力，这对其将来的留学生活十分重要。例如在电子产品管理中明确规则和态度；班级建设中，注重设计感，寻找他们的兴趣点，激发他们的参与热情……在点点滴滴的探索与努力中，张老师帮助同学们走稳了出国前的每一步，也赢得了大家的认可。