近日，北京外国语大学国际课程中心校长，北外国际教育集团国际教育事业部总经理马天骁接受第十三届“国际名校来了”国际教育择校咨询会专访。

北京外国语大学国际课程中心校长，北外国际教育集团国际教育事业部总经理马天骁

　　主持人：大家好，这里是第十三届“国际名校来了”国际教育择校咨询会的访谈间，今天做客我们节目的是北京外国语大学国际课程中心校长，北外国际教育集团国际教育事业部总经理马天骁，首先请介绍下学校的基本情况。

　　马天骁：北外国际课程中心，我们简称北外ICC，是在北京外国语大学和外语教学与研究出版社的国际化学术资源和外语特色资源支持下，孕育而生的。成立8年来，我们一直专注和深耕剑桥A-level课程体系教学教研，为10至12年级的学生提供国际教育服务。北外ICC跟北外一样，都是小而精的定位，都是一个师生成长的共同体。我们充分挖掘和整合了剑桥国际的优质资源，不仅仅是面向学生的学习资源，也包括面向教师的专业发展资源，我们是剑桥国际教师专业发展认证中心，我们自主研发了国际课程双语教师的成长评价支持体系，因为我们坚信“教师的成长可以为学生的成长奠基”。

　　我们希望能够培养走向世界一流大学的有故事的孩子，有家国情怀，有国际视野，有专业本领，能够终身学习，能够胜任未来的挑战。

　　很多家长喜欢我们、认准我们是因为我们比较学院派。我们给予孩子一种独特的在北京外国语大学的校园里，度过高中生涯的体验，他们每天跟北外的本科生、研究生及来自世界各地的留学生们学习生活在一个校园里，本身就是在为将来的留学生活做准备。当然，因为我们自带雅思、托福等标化考试考点，我们学生的语言考试也有着得天独厚的便利。

　　我们传承着北外的专业和北外的情怀，兼容并蓄，博学笃行。截至目前，我们历届毕业生被世界前百大学的录取率达到100%，细分专业覆盖了30多个大类的70多个专业，我们的“成长契约”升学支持体系，保障了每一位北外ICC学子的个性化升学成果。

　　主持人：在全球化竞争中学校在国际化人才的培养优势如何？

　　马天骁：北外ICC办教育传承了北京外国语大学的优良传统，传承的不仅仅是严谨负责的治学精神，也包括兼容并蓄的育人格局。我们在培养理念上强调四个真，希望所有的北外ICC学生都能够“真正知道自己的梦想，真心喜欢自己的选择，真诚坚守自己的信仰，同时真情分享自己的所有。”

　　我们充分利用北外丰富扎实的外语教育资源和经验，不断助力学生提升语言素养。同时，专注A Level 的教研教学，我们在人才培养的模式上充分聚焦，不断沉淀，学校有着非常高的师生比，对每一个孩子的个性化发展能够给予充分的关注和持续的支持。

　　我们人才培养的突出优势主要体现在：

1. 教师资源：如果大家关注我们“北京外国语大学国际课程中心”，最近我们发布了一系列2024届毕业生的专访，在这些毕业生的故事中，我们非常开心地听到孩子们回忆过往三年的学习生活，对他们的老师充满感恩。我们非常欣慰，老师们通过言传身教，通过自身的专业精神，通过终身学习，给学生们树立榜样，引领学生们不断取得进步。目前，北外ICC的学科教学团队中，已经走出了12位剑桥大考阅卷官，3位剑桥认证的培训官，我们鼓励老师们不断在学科教学上开展创新实践，组织跨学科交流学习，并且投入了大量的精力支持一线老师参与系统培训，不断反思和成长。这些老师是我们最宝贵的资源。
2. 考试资源：北外ICC在北京外国语大学校园内办学，同时，北外是多个语言标化考试的考点，无论是雅思还是托福，学生们可以享受到最便利的考试资源。前段时间，我们刚组织了雅思嘉年华的活动，举办了首个雅思考场开放日活动，让有报考雅思考试的学生近距离地感受考场，进行模考，熟悉考试流程和要求。北外ICC的新生和新11年级的同学们在入学活动环节，都会经历由学校组织的雅思模考，我们也会对比分析考试数据，进一步指导后续的教学工作。同学们也通过模考检验自身的学习收获和语言水平，以考促学。
3. 升学资源：北外ICC在升学方面做了非常扎实的建设，我们学校有8位升学指导老师，可以说是豪华阵容。我们的学生不需要在外面找留学中介，校内的长线规划和深度支持，就可以满足孩子的申请需要。我们有一个品牌商标“成长契约”，有两个落地的抓手：一是升学指导课，我们自主研发了一套教程。系统化地梳理了学生规划层面需要的知识和技能，搭建自我探索的阶梯，这是给孩子一套申请的方法论。我们不仅给他们资源、平台，更让他们掌握自我规划、自我发展的元能力。第二抓手是1对1约谈，一生一案，充分挖掘每个孩子的个性，和孩子、家长建立紧密的链接，为每一步成长提供专业和情绪支撑。

　　主持人：很多家长都会考虑到中考后，选择高中就读国际化学校能否适应环境，能否跟得上节奏，语言水平不够，对于这些问题请您和家长分享一下？

　　马天骁：特别理解家长的担忧，我给家长的建议是充分评估、明确目标、坚定执行。有句话说的很好，“世界上没有所谓的正确选择，而我们要把选择变得正确。”我们常见的有两种问题，一种是有些家庭在转轨之前没有做好评估，盲目地跟风，或者没有基于自家孩子的具体情况，或者孩子没有参与决策，完全靠家长的意愿驱动就进入了国际课程就读，入读后孩子各种抗拒和不适应，这是前期的评估工作把学习主体孩子排除在外、没有达成共识的结果，这种情况下，孩子的主动性和自驱力没有办法被调动，自然后面跟不上节奏。另一种常见的问题是，前期充分评估了，但是进入新学校、新课程后，孩子遇到一些挑战，反馈一些问题，家长把这些问题放大了，甚至是带偏了，错误地把“不适应”当作“不适合”。每一个人都带着自己在舒适圈中的“惯性”，我们大人在生活进入一个新环境，学习进入一个新阶段的时候都难免遇到各种各样的挑战，更何况是正值青春的孩子们，他们的很多想法还很容易受到环境的影响和塑造，这个时候，家长是要有定力和判断的。哪些问题是需要孩子克服的问题，孩子或许需要一点策略支持、情绪支持、或者资源支持，当然这个过程中，家校的协同是非常重要且有效的，家长用好学校这个杠杆，事半功倍。

　　首先，学校对于孩子基本的学习能力和与课程要求的匹配，最初是通过入学测试来把关的，那么家长拿到孩子入学测试的报告，其实也是一份评估参考，要客观地和孩子一起分析长短版，做好下一步的预期和规划。其次，北外ICC会对新生进行分班分层教学，进一步保障孩子们能够在自己有兴趣且适合自己的学习节奏里进行学习，同时，我们采取House制，让跨年级的同学有机会充分交流和相互帮助，我们设置了每天的答疑时间，鼓励和保障同学们能够及时处理作业中的问题，学会调动身边的老师和同学等资源帮助自己解答问题、完成任务。在语言层面，北外ICC有众多优秀的双语学科教师，他们可以采用中英文授课，重难点可以通过中文辅助教学和指导，确保知识点的理解，同时，我们强调“每一位学科老师都是英语老师”，我们不仅专门制作了每个学科的重点词汇手册，还专门设置了“加速阅读计划”等项目，帮助学生利用原版英文课本，通过阅读做好预习和复习，同时强化语言素养和阅读素养的提升。当然，英语组也在持续创新，我们针对词汇量的问题，创新落地了“单词卡”活动、Spelling bee活动等，我们为每一位学生开通了Achieve 3000英文阅读平台，通过丰富的阅读资源和每周的任务打卡，督促和激励孩子们进步。这些都是我们在做的各种尝试和努力，我们希望孩子们和家长朋友们一起，“相信相信的力量”，我们一起明确目标，坚定信念，即便遇到一些挫折和挑战，也要坚持，因为坚持才能带来改变。

　　主持人：中考后考生如何选择国际化学校，请您给家长一些建议？

　　马天骁：北外ICC一直强调学术立校，我们不希望给家长传递焦虑，相反，我们想通过自己的办学实践经验的总结和提炼，给家长提供一些简明可操作的方法和工具，帮助家长厘清选择的谜团，就像我们“成长契约”培养孩子们的自我规划和自我发展能力一样，我们把择校也看作是一个任务挑战，也是一次寻找答案的过程和体验。

　　一般我们会给家长梳理一下决策逻辑：

　　第一步，明确目标：评估家庭情况，结合孩子意愿，想清楚为什么要送孩子本科留学。

　　第二步，分析路径：基于留学目标和留学目的地情况，分析可以实现目标的路径，比如，高考路径、国际课程路径，国际课程路径中的不同课程体系等。结合孩子目前的学习水平和学习能力，找到适合且能够发挥孩子优势的课程体系。

　　第三步，选择学校：目标清晰，路径明确，我们才开始有的放矢地选择能够提供相应课程体系的学校，再结合学校的区位、门槛、条件等做进一步的筛选。每个家庭可以列出自己讨论出来的重要择校指标，实际锁定几所目标学校，身临其境去看看，去跟管理团队和老师聊一聊，用我们的指标体系去评估，既有量化的反馈也有感性的认知，这样择校的满意度和效率都可以提升。

　　也特别欢迎对A Level课程有兴趣的家长和孩子们，预约北外ICC的开放日和入学测试活动，届时我们会全面系统地介绍学校的情况，也会给家长们充分地答疑交流机会。希望孩子们来这里，走更远。