教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。12月19日，2024年国际在线教育大会顺利举办。此次大会从教育的深度改革与探索出发，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，旨在深度剖析当前教育领域的热点问题，探索智慧教育的最新趋势与实践路径，携手构建更加开放、包容、创新的教育生态系统。多角度、全方位地审视中国教育的变革与发展，为教育事业的蓬勃兴盛搭建起高端的对话平台与合作桥梁。

　　受2024年国际在线教育大会邀请，三亚学院副校长柴勇接受了专访，以下是专访实录。

三亚学院副校长柴勇

　　主持人：各位网友大家好，这里是2024国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到了三亚学院副校长柴勇，特色化是教育品牌发展的方向之一。三亚学院的特色和核心竞争力是什么？

　　三亚学院：产教融合是三亚学院在目前历史阶段几乎唯一既可以超越就业困境又可以特色办学脱颖而出的机会。可以说，产教融合已经成为三亚学院全局性、战略性的工作，是应用型大学办学必要的体系性安排，是一项必须覆盖全局、贯穿全过程、全员参与并通过统一思想、集中资源、集中攻关、齐心协力，进而把握学校发展前途的核心要务。经过多年的创新实践，三亚学院已聚焦汽车全产业链，构建了校企协同育人专业生态群，并形成了以国际化（International）、数字化（Digitization）、成果导向（Outcome）（简称“IDO”）背景下的“VOICE”产教融合人才培养创新模式——Value（价值共创） 、Organization （组织共建）、Integrity（要素共融）、 Co-existence （同向共生）、E-education（数智赋能）。该模式秉持“在产业与教育之间搭建“价值—组织—融合—共生—数智—成果”六部曲的产教融合适配框架”的教育创新理念，通过“学科瞄准优势行业、专业对接头部企业、课程嫁接关键岗位、人才培养方案对照产业变革、数字链接线上线下场景、高智力成果输出对标高价值岗位胜任力”的产教融合“六部曲”，打通高校产教融合“经络”堵点、解决校企协同市场痛点，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机结合，推动学校高质量发展，为中国高等教育走出产教融合“滞胀”困境，发出民办大学的声音，贡献民办大学的智慧与实践。

　　主持人：2024年，三亚学院最大的变化是什么，或者说取得了哪些成果？

　　三亚学院：学校按照《三亚学院产教融合战略指引》的文件精神，全面深化产教融合、科教融汇工作，深入践行李书福董事长提出的“三个校园”（跨界校园、跨区校园、并行校园）教育理念，积极迎接人工智能时代高等教育的转型与挑战。学校新增专业硕士学位点7个，新增数量在全国民办高校中位居首位，同时硕士点总数位居民办高校第一，是研究生教育发展速度最快的民办高校。同时，7个本科新专业获批招生。海南省哲学社会科学课题立项数创新高，达到51项；国家艺术基金小型项目取得突破；荣获海南省科学技术进步奖三等奖1项；《中国治理评论》入选中国知网发布的“2024年度高影响力学术辑刊”；智库成果多次得到省市主管领导的肯定与批示。完成了2个精英人才班首批培养；新签约6个产业学院；建成吉利全球试验基地No.7海南湿热试验基地；获批3个省级产教融合特色专业群，海南省位居首位；学生参与学科竞赛获奖数量再创新高；大创项目第三次入选全国大学生创新创业年会。全校开展基于“芯位教育”平台的线上线下混合式教学课程共计789门次；加强教学资源建设，投入专项经费一千余万元，自建数字化校本课程481门。

　　主持人：在推动教育创新的过程中，您认为哪些教育模式或教学方法最值得推广和实践，或者说您的心得和体会有哪些?

　　三亚学院：伴随人工智能快速兴起，高等教育正在加速进入智慧教育阶段，“智慧教育元年”已经到来。三亚学院积极推动学校教育的数字化转型，充分利用“芯位教育”数字化教学平台，以及提供的“芯位宇宙”高沉浸式教学场景，共享吉利相关产业生态的专家资源、技术资源、场景经验资源，以及院校产教融合中的教师资源、课程资源、实验条件资源等，实现学校教育过程更精准对位职业理想和职业岗位千人千面的个性化学习目标。学校利用芯位教育在线平台建设校企在线课程资源，以及研发虚拟仿真实验实训教学软件，实现企业生产一线到学校教学一线的延伸，将产业前沿和企业实践中的真实问题带进教学环节。

　　接下来，学校将持续关注并积累专业、课程、案例等所需数据库、语料库建设，在学校可视化平台中复现课程案例等解决结果的数据与语料的可视化应用场景，实现在各学科专业数字化应用中特色育人。同时将AI技术深度融于教育教学，赋能教学主体、教育载体及学习主体，为学习者开启个性化成长通道，为教育者拓展创新教学边界，全方位释放教育潜能。